2008/06/30

Module Typography 1















通过“三视图”的方法解构客观物像,从而形成新Module的试验。


对《Module Typography》课题的简单介绍(1)--if, then

Module System 或 Grid System 是一种建立在理性基础上的对形的一种认识方式。有人认为在Grid System上进行设计会束缚设计师的思想。这可能是一种狭义的理解方式——几何化的系统。说到广义的 Module System,它应该是无处不在的,是规律化的系统。Module System中有两个基本要素,一个是Module,也就是单元体;另一个要素是构成方法。单元体以一定的构成方法进行组合就生成了新的形态,也就是“Module+System=结果”。新的结果可以通过三种方式得到:
1,if 新Module+System, then=新结果
2,if Module+新System, then=新结果
3,if 新Module+新System, then=新结果



2008/06/29

向 Peter Cho 致敬



真不相信这些是来自十年前的作品。十年前,当我们研究“2B铅笔在设计中的使用”的时候;当我们强调“电脑只是工具”的时候,这样的交互作品就出现了。我们一直抱着把猪变成A、还是变成B的同构和把十头猪中的一头用狗代替的特异等所谓的设计方法,在“搞设计”的时候,欧美列强和小日本,以及象韩国这样的小国的设计师在做什么呢?

老祖宗一千多年字前的典故就准确的形容了现代的中国设计。“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸(与?)未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳”。(引于《庄子·秋水》)

Type me Type me not 1998











Voronoi type 1998















Forefont type 1998

















Nutexts 1998















Light & Typography 3

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乌拉姆的小草笺



1963年,曾在洛斯阿拉莫斯从事早期原子弹研制性工作的卓越数学家斯坦尼斯劳·乌拉姆在一片纸上随意写出一串数字,它们是连续的整数,从1开始呈方形螺旋地向外扩展。使他震惊的是,草笺中的素数用线标了出来,都落在了对角纸上。乌拉姆受到这种偶然发现的鼓舞便与两个助手马克·韦尔斯和迈伦·斯坦一起研究从除了1之外的整数开始的方形螺线。从41到44的整数也构成了一个螺线。同样,素数也常常落在对角线上。从421至383这条长对角线与由欧拉的n2+n+41的公式所得出的素数是相对应的。












向 Jan Tschichold 致敬


















在西方设计史上,似乎没有谁比Jan Tschichold对typography更专心。在1928年,仅仅26岁的Tschichold已发表为现代排版奠基的DieNeueTypographie。书中详尽说明了有关现代排版设计手法和理念书中详尽说明了有关现代美术和设计的基本理念。强调清晰地传达资料讯息,讲求简约及效率。
在序言中述及Tschichold的一 段話「What I do today is not in the line of my often mentioned book die neue Typographie, since I am the most severe critic of the young Tschichold of 1925 – 8. A Chinese proverb says ‘In haste there is error.’ So many things in that primer are erroneous, because my experience is too smal话虽如此,今天,NeueTypographie内的理念和范例,虽然以前卫不在,但仍然颇为现代,不似八十年代的NewWave,没有谁再拿出来认新潮!


就是这本被称为现代typography圣经的书,可能没有中文版,我只读过安尚秀翻译的韩文版。






Light & Typography 2

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2008/06/28

Light & Typography 1


Typography 无处不在,探索可能性是设计师的任务。新技术、新手段为设计的发展提供了更多的新鲜方式。Light & Typography是我在研究生二年级多媒体设计工作室中的一项课题。持续上传中⋯⋯

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向纳吉致敬

















纳吉(Laszlo Moholy-Nagy, 1895-1946)

纳吉出生于匈牙利。纳吉于1921年来到包豪斯, 1923年接替伊顿的职务,负责包豪斯的基础课程教学,为设计教育奠定了三大构成的基础,也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。他努力把学生从个人 艺术表现的立场转变到比较理性的,科学地了解和掌握新技术和新媒介。包豪斯解散后,纳吉于1937年在美国芝加哥成立了新包豪斯,作为原包豪斯的延续,将一种新的方法引入了美国的创造性教育。
纳吉是new typography运动中重要的参与者,他的设计思想影响了现代设计的发展。而我们对纳吉的了解仅仅停留在非常初级的层面,学习吧!

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